Die Ringvorlesung steht allen Interessierten offen und richtet sich an Studierende, Forschende, Lehrende und Praktiker*innen sowie alle, die einen Einblick in die aktuelle Forschung der Sozialen Arbeit und ihre Forschungsmethoden gewinnen möchten. Hochschulexterne Personen sind ausdrücklich eingeladen!

Der Besuch nur einzelner Veranstaltungen ist willkommen, eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Studierende des Bachelors Soziale Arbeit/ Sozialpädagogik können bei gleichzeitigem Besuch des Begelitseminars (Mo 11:00-12:30 Uhr, R (Angabe folgt)) bei Prof. Dr. Simone Leiber und Prof. Dr. Charlotte Hanisch Leistungspunkte erwerben. Näheres im KomVor.

+++ Aktuelles +++
18.3.2014: Die Vorlesung findet in Raum 3.26 statt, nicht in Raum 1.85
17.3.2014: Der Vortrag vom 14.4. wurde auf den 19.5. verlegt, am 14.4. gibt es keinen Vortrag.

31. März 2014
Bestellt und nicht abgeholt – Habitus-Struktur-Konflikte im Studium
Prof. Dr. Lars Schmitt (Fachhochschule Düsseldorf)

Das Gefühl, zwischen den Stühlen zu stehen, ist ein durchaus typisches für Studierende, die nicht aus einem „bildungsnahen“ Milieu stammen. Sie stehen zwischen der neuen Welt, die sie noch nicht recht aufnehmen mag und ihrer alten Welt, die für ihre Entwicklungswünsche bisweilen wenig Verständnis zeigt. In dem Beitrag wird eine Untersuchung vorgestellt, die sich mit dem Erleben von sozialer Ungleichheit bzw. Herkunft im Studium auseinandersetzt. Neben Einblicken in Zusammenhänge zwischen verinnerlichten kulturellen Mustern (Habitus) von Studierenden und solchen der Studienumgebung (Strukturen) soll hier aus methodologischer Perspektive das Verhältnis von Theorie und Empirie betrachtet werden: Darf ich mit theoretischen Vorannahmen qualitativ-empirisch forschen oder muss/kann ich auf eine Theorie-Brille verzichten? Außerdem sollen bestimmte Methoden empirischer Sozialforschung wie etwa das Auswerten von Studierenden-Tagebüchern betrachtet werden.

Praesentation_Schmitt_20140331.pdf >>

07. April 2014
Männer zwischen Erwerbstätigkeit und Pflege: typische Arrangements, Ressourcen und Unterstützungsbedarfe
Prof. Dr. Simone Leiber (Fachhochschule Düsseldorf)

Das Projekt analysiert typische Strukturen und Problembewältigungsstrategien erwerbstätiger pflegender Männer in häuslichen Pflegearrangements. Vor dem Hintergrund einer steigenden Zahl von Pflegebedürftigen ist es besonders interessant, häusliche Pflegearrangements mit männlichen Pflegepersonen zu untersuchen, die zudem einer Erwerbstätigkeit nachgehen. Denn im Rahmen solcher Arrangements verdichten sich die Forderungen nach dem Vorrang von häuslicher Pflege, nach der Ausweitung der Erwerbstätigkeit im Kontext des abnehmenden Erwerbspersonenpotenzials, nach der geschlechtergerechten Aufteilung von Pflegearbeit sowie nach der Sicherung der Pflegequalität zu einem besonderen Spannungsfeld. Methodisch werden ca. zehn qualitative Betriebsfallstudien in „pflegefreundlichen“ Betrieben durchgeführt, die auch den Zugang zu den erwerbstätigen männlichen Pflegepersonen ermöglichen sollen. Die Männer werden mittels problemzentrierter Interviews befragt. Qualitative Interviews sowie Fragen des Samplings werden methodisch im Zentrum des Vortrags stehen.

Praesentation_Leiber_20140407.pdf >>

14. April 2014 +++ NEUER TERMIN 19. Mai +++
+++ +++ VERLEGT AUF DEN 19.MAI 2014 +++ +++

Zur Bedeutung von normativen Orientierungen in den Berufswahlentscheidungen junger Menschen
Prof.'in Dr. Melanie Plößer (Fachhochschule Bielefeld)
Prof.'in Dr. Christiane Micus-Loos (Fachhochschule Kiel)

+++ +++ VERLEGT AUF DEN 19. MAI 2014 +++ +++

5. Mai 2014
Angewandte Wirkungsforschung in der Analyse von Programmtheorien.
Zum methodischen Vorgehen bei der Rekonstruktion von Innovationen in der Sozialen Arbeit
Prof. Dr. Andreas Polutta (Duale Hochschule Baden-Württemberg)

In dem Beitrag stellt Andreas Polutta anhand eigener Forschungspraxis dar, wie im Feld der Hilfen zur Erziehung aus schriftlichen Dokumenten multizentrische Programmtheorien von Modelleinrichtungen im Bundesmodellprogramm „Wirkungsorientierte Jugendhilfe“ (BMFSFJ)herausgearbeitet wurden. Der Referent legt dar, welchen Stellenwert die Rekonstruktion von ‚Wirkungshypothesen‘ in der Praxis Sozialer Arbeit im Prozess der Wirkungsforschung hat, zeigt Schritte der Inhaltsanalyse von Leistungs-, Entgelt- und Qualitätsentwicklungsverfahren und stellt damit Forschungsmethoden und ausgewählte Ergebnisse zur Diskussion.

Praesentation_Polutta_20140505.pdf >>

12. Mai 2014
Sozialraumforschung mit Älteren. Ergebnisperspektiven qualitativer und quantitativer Forschungszugänge im Vergleich
Prof. Dr. Christian Bleck, Dipl. Soz.Arb. Anne van Rießen (Fachhochschule Düsseldorf)

Das Forschungsprojekt ‚Soziale Ressourcen für altersgerechte Quartiere (SORAQ)‘ untersucht in sechs ausgewählten Düsseldorfer Stadtteilen, welche sozialen Ressourcen (z.B. Kontakt- und Partizipationsmöglichkeiten) sowie infrastrukturellen Angebote und Voraussetzungen (z.B. Einkaufsmöglichkeiten und räumlich-bauliche Strukturen) für ältere Menschen in ihren Wohnquartieren von besonderer Bedeutung sind. Dazu werden qualitative Befragungen mit Expert_innen bzw. Schlüsselpersonen sowie sozialräumliche Analyse- und Beteiligungsmethoden und quantitative Befragungen mit älteren Bürger_innen in den ausgewählten Stadtteilen durchgeführt. Mit Blick auf die jeweiligen Zugänge, Vorgehensweisen und Ergebnisperspektiven wird im Rahmen der Vorlesungseinheit einerseits auf die qualitativ und partizipativ orientierten sozialräumlichen Methoden sowie andererseits auf eine repräsentativ angelegte quantitative Befragung Älterer eingegangen.

Praesentation_Bleck_und_van_Rießen >>

19. Mai 2014
Zur Bedeutung von normativen Orientierungen in den Berufswahlentscheidungen junger Menschen
Prof.'in Dr. Melanie Plößer (Fachhochschule Bielefeld)
Prof.'in Dr. Christiane Micus-Loos (Fachhochschule Kiel)

Das an der Fachhochschule Kiel durchgeführte Forschungsprojekt „AN(N)O 2015″ – Aktuelle Normative Orientierungen, Geschlechteridentitäten und Berufswahlentscheidungen junger Frauen“, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird, geht der Frage nach, mit welchen normativen Anforderungen sich junge Menschen, insbesondere Frauen, im Rahmen ihrer Berufswahl konfrontiert sehen. Im Rahmen der qualitativ angelegten Studie sind bundesweit Gruppendiskussionen zu Zukunftsentwürfen und Berufsvorstellungen mit Schüler_innen durchgeführt worden. Für die Analyse „kollektiver Orientierungsmuster“ (Bohnsack 2000: 376), die von den Schüler_innen in Bezug auf ihre Berufsplanung miteinander ausgehandelt werden, wurde die dokumentarische Methode, die in der Tradition der Wissenssoziologie nach Karl Mannheim steht, ausgewählt. Berücksichtigung erfährt darüber hinaus, dass die Jugendlichen in den Gruppendiskussionen immer auch auf geteiltes (Alltags-)Wissen zurückgreifen, das – im Sinne Butlers – nicht losgelöst von vorgängigen, kollektiv geteilten Normen und wirkmächtigen Anrufungen zu betrachten ist (vgl. Butler 1991, 2001).

Literatur
Bohnsack, Ralf (2000): Gruppendiskussion. In: Flick, U./von Kardorff, E./Steinke, I. (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek: Rowohlt, S. 369-384.
Butler, Judith (2001): Psyche der Macht. Das Subjekt der Unterwerfung. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Butler, Judith (1991): Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

26. Mai 2014
Wie verbreitet sind Vorurteile in Deutschland?
Die Durchführung von großen Bevölkerungsumfragen und Fragebogenstudien am Beispiel der Langzeitstudie „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit“
Prof. Dr. Beate Küpper (Hochschule Niederrhein)

Das Projekt „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit in Deutschland“ hat über 10 Jahre von 2002-2011 Vorurteile gegenüber verschiedenen Adressatengruppen untersucht, u.a. Fremdenfeindlichkeit, Rassismus, Antisemitismus, Sexismus und Homophobie. Wie verbreitet sind Vorurteile in der Bevölkerung, wo ist die Zustimmung besonders hoch, und was sind wichtige Einflussfaktoren? Zur Beantwortung dieser Fragen wurden jährliche, repräsentative Befragungen mit Hilfe standardisierter Fragebögen durchgeführt. Am Beispiel der Studie und einiger spannender Ergebnisse wird die Durchführung von Studien in der quantitativen Sozialforschung besprochen. Thematisiert wird das „übliche“ Vorgehen bei Fragebogenstudien, u.a. die Bildung von Skalen, Skalierung, Dynamik eines Fragebogens, Repräsentativität, Vergleichbarkeit von Studien und das Problem der sozialen Erwünschtheit bei der Erfassung von Einstellungen.

Präsentation Küpper >>

2. Juni 2014
Prävention und Intervention bei expansivem Problemverhalten in der Schule: Entwicklung und Evaluation eines Lehrercoachings
Prof. Dr. Charlotte Hanisch (Fachhochschule Düsseldorf)

Expansives Problemverhalten beeinträchtigt die schulische Entwicklung betroffener Kinder durch impulsives Verhalten, Regelverstöße und Aufmerksamkeitsprobleme. International gelten effektives Klassenmanagement, positive Lehrer-Kind-Beziehungen, Strategien der Verhaltensmodifikation und des Kontingenzmanagements sowie kognitive Methoden zur Verbesserung der Selbststeuerung als evidenzbasierte Maßnahmen zur Reduzierung expansiven Problemverhaltens in der Schule. In Deutschland sind diese Strategien bisher kaum im Kontext Schule evaluiert worden.
Nach einer Fortbildung für das Lehrerkollegium einer Grundschule übertragen einzelne Lehrer in sechs Einzelcoaching-Terminen die Fortbildungsinhalte auf ein Zielkind. Effekte dieses Lehrercoachings werden in einem längsschnittlich angelegten Eigenwartekontrollgruppendesign über Fragebögen, klinische Interviews und Unterrichtsbeobachtungen überprüft. In dem Vortrag werden Ergebnisse aus der ersten Untersuchungswelle (25 Lehrcoachings) vorgestellt.

Präsentation Hanisch >>

16. Juni 2014
Bildung, Milieu, Migration – eine Studie zu Bildungserfahrungen und Bildungserwartungen in migrantischen Milieus
Prof. Dr. Heiner Barz (Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf)

In Öffentlichkeit und Wissenschaft dominiert das Bild von Jugendlichen mit Migrationshintergrund als Bildungsverlierer, die mit Schulproblemen und Sprachdefiziten konfrontiert sind. Dieser Defizitorientierung entgegenwirkend, untersucht das Projekt „Bildung, Milieu und Migration“, welche Bildungschancen und -ressourcen sich speziell Menschen mit Migrationshintergrund eröffnen, etwa aufgrund ihrer Mehrsprachigkeit, hoher Bildungsambitionen oder ausgeprägter Leistungsorientierung. Im Fokus steht die systematische Analyse von Faktoren für erfolgreiche Bildungsverläufe. Ziel ist die typologische Beschreibung und Analyse der Bildungsaspirationen und -barrieren der Migranten vor dem Hintergrund ihrer Herkunftskultur und ihrer Milieuzugehörigkeit, die entsprechend der Typologie der Sinus-Milieus bestimmt wird. Die Studie kombiniert problemzentrierte Tiefeninterviews mit einer repräsentativen, quantitativen Befragung.

Präsentation Barz >>